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Voici le lien vers mes expérimentations et réflexions sur la mémoire. Le chantier est vaste mais je commence à cerner peu à peu comment aider mes élèves dans ce domaine ICI

Durant le 1er jour de rentrée, pour connaitre en profondeur mes élèves. Je leur fait passer ce test.

Mon projet sur la mémoire continue. Je me suis formée pendant les vacances pour comprendre en profondeur ce mécanisme complexe qu'est la mémorisation. Je vous en parlerai plus longuement lorsque les préparatifs de rentrée seront passés. ICI

Je fais remonter cet article (de l'année dernière) qui m'a permis de bien cerner le profil de mes élèves,  pour les aider à diversifier leurs entrées. Plus il y a d'entrées variées (visuelles, auditives, kinesthésiques) plus la récupération des données mémorisées sera simple. Attention, un élève kinesthésique est un élève qui a la mémoire du mouvement.

ARTICLE DE L’ANNÉE DERNIERE

Je viens de lire l'excellent livre "apprendre autrement avec la pédagogie positive" que je vous recommande vivement.

Ce livre a très largement inspiré le travail qui suit (notamment les documents 1, 2, 3, 4).

Pour bien cerner le profil d'apprentissage de chacun de mes élèves, pour les aider à mieux apprendre, il est essentiel de comprendre le fonctionnement propre à chacun. Voici une activité qui devrait me faire gagner du temps dans ce domaine.

Dans les documents ci-dessous vous avez: la fiche enseignante, la fiche déroulement élève (à bien faire reformuler), 4 fiches élèves avec réponses proposées, une fiche résultat, un tableau pour noter le ou les profils de chaque élève (les numéros correspondent aux exercices proposés: 1= mot 1, 2= mot 2 etc).

DOC 1: Déroulement séance pour l’enseignant

DOC 2: Consignes pour les élèves.

DOC 3: l'enseignant dit le mot CHOCOLAT/ puis il l'écrit et l'efface ensuite. L'élève réfléchit à ce qui se passe dans sa tête et l'écrit sur la feuille ci-dessous..

DOC 4: l'enseignant dit le mot ENERGIE/ puis il l'écrit et l'efface ensuite. L'élève réfléchit à ce qui se passe dans sa tête et l'écrit sur la feuille ci-dessous.

DOC 5: l'enseignant dit le mot VACANCES/ puis il l'écrit et l'efface ensuite. L'élève réfléchit à ce qui se passe dans sa tête puis l'écrit sur la feuille ci-dessous.

DOC 6: l'enseignant dit le mot ECOLE / puis il l'écrit et l'efface ensuite. L'élève réfléchit à ce qui se passe dans sa tête puis répond sur la feuille ci-dessous.

Restitution des 4 mots mémorisés

DoC 6: Normalement, il y a une figure à reproduire que je n'ai pas mise car elle est directement tirée du  livre. Il suffit de prendre une figure facile à reproduire avec des formes géométriques et quelques différences à droite et à gauche. Ensuite il faudra  questionner l'élève sur sa façon de retenir la figure: il la voit dans sa tête, il se raconte comment elle est, il a passé avec son doigt le contour de cette figure.

DOC 7: L'élève peut maintenant prendre connaissance de son fonctionnement propre. Voici la fiche des résultats en fonction des réponses choisies. Une méthodologie pour bien retenir les cartes mentales construites en classe est alors proposée en fonction de chaque profil.

Voici le tableau permettant de visualiser les réponses et donc le profil dominant de chaque élève:

Et en version modifiable

Télécharger « fiche résultats.docx »

L'objectif sera aussi d'aider les élèves à varier leur palette évocative et pour cela, il est indispensable de "parler la langue d'apprentissage" de chaque élève.

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AJOUT nouveauté

Une seule fiche élève pour ceux qui sont restreints en photocopies .

Télécharger « version image fiche élèves profils.jpg »